摘要：:拳皇15,拳皇15伊斯拉是誰(shuí)拳皇15伊斯拉是誰(shuí)？很多小同伴不知道伊斯拉的配景故事是奈何的，她是在什么環(huán)境下介入的拳皇角逐。下面小編就帶來(lái)拳皇15伊斯拉配景故事先容，一起來(lái)看看吧。
拳皇15伊斯拉是誰(shuí)？很多小同伴不知道伊斯拉的配景故事是奈何的，她是在什么環(huán)境下介入的拳皇角逐。下面小編就帶來(lái)拳皇15伊斯拉配景故事先容，一起來(lái)看看吧。
拳皇15伊斯拉配景故事先容
從記事起，伊絲拉就一直糊口在這扇兒童養(yǎng)護(hù)設(shè)施大門背后的世界里。
孤兒、棄嬰，原因當(dāng)然不盡溝通，但收容在這所設(shè)施內(nèi)的都是些在外無(wú)家可歸的孩子。被丟棄在設(shè)施大門前的她也不破例。盡量伊絲拉其時(shí)只是個(gè)年幼的孩子，卻隱約能察覺(jué)到本身被丟棄的來(lái)由。
伊絲拉的身上有著其他孩子所沒(méi)有的“某種存在”。
只要在腦海中試著移動(dòng)面前的物體，那物體就會(huì)跟著本身的意念移動(dòng)，假如是小物件，甚至能讓它懸浮在半空中，無(wú)需觸碰，僅僅一個(gè)動(dòng)機(jī)就能將其粉碎。這肉眼看不見的“某種存在”自始至終都暗藏在伊絲拉的身旁，領(lǐng)略她腦子中的想法。夜里難以入眠時(shí)會(huì)輕撫著她的頭，將近摔倒時(shí)也會(huì)支撐住她的身體。
伊絲拉為這個(gè)只有她本身能觸遇到的、看不見的“某種存在”取了個(gè)名字，叫作“阿曼達(dá)”。
但陪伴著生長(zhǎng)，她大白了擁有這“某種存在”的本身才是獨(dú)一的異類，身邊的其他人才是正常的。她也分外智慧，甚至意識(shí)到了這就是雙親丟棄本身的原因。
不需要他人的提醒，伊絲拉本身選擇將“阿曼達(dá)”的奧秘埋沒(méi)在心底。周圍的所有人都認(rèn)為伊絲拉這位看不見的伴侶只不外是天真兒童的理想癖，而逐漸從影象中淡忘，約莫到了伊絲拉七歲那年，就再也沒(méi)有人記得這件事了。
“在這個(gè)世界上，各處都是比你們還要不幸的孩子。”
“能糊口在這里，你們應(yīng)該心懷戴德。”
早會(huì)上，面臨聚積在一起的孩子們，大人們老是反復(fù)著這番陳詞濫調(diào)。
在這所被灰色外墻困繞起來(lái)的設(shè)施中，功用大人布置的就是好孩子，而不平從的便成了壞孩子。遵循大人的等候長(zhǎng)大成人的孩子會(huì)被鑒定為優(yōu)秀，而剩下的孩子則會(huì)被打上差生的烙印。
優(yōu)秀的孩子們可以在大人們先容下找到事情崗?fù)?，而剩下的孩子到了必然年?shù)后，就會(huì)被身無(wú)分文地趕出門外——盡量不知道大人們的話語(yǔ)中有幾分真實(shí)，但每當(dāng)聽到這番用來(lái)威脅的說(shuō)辭，孩子們多幾幾何也會(huì)再次剛強(qiáng)幾分刻意，發(fā)憤要成為優(yōu)秀的好孩子。
孩子憑據(jù)大人布置好的時(shí)間表上課、舉動(dòng)、用餐和睡覺(jué)，除此之外再也沒(méi)有其他勾當(dāng)，日子過(guò)得乏善可陳。擺放在民眾談話室里的電視可以用來(lái)播放設(shè)施里高屋建瓴的大人們的發(fā)言，但畫面上絕無(wú)大概呈現(xiàn)娛樂(lè)影戲和動(dòng)畫片，哪怕是孩子們撿到一顆蹦跳著從墻外飛進(jìn)來(lái)的皮球，也會(huì)被大人充公。“娛樂(lè)是使人懶惰的毒藥。”，大人常把這句話掛在嘴邊。
在這樣的糊口情況下，十二歲那年的夏天，伊絲拉找到了屬于本身的“樂(lè)趣”。
契機(jī)是她為一個(gè)年齡比本身小的少年畫了張小狗的畫。盡量那幅畫是她回想著曾經(jīng)看過(guò)的照片繪制出來(lái)的，顯得幼稚而拙劣，但那位少年看到畫中的小狗時(shí)卻滿心歡欣，這也令她心生愉悅，于是又為他畫了小貓、小魚、小鳥等各類百般的對(duì)象。從動(dòng)物到花朵，尚有房間中的小物件、各人的肖像，不知不覺(jué)中，伊絲拉喜歡上了繪畫。
她避開大人的眼光，在廢紙的不和、偷來(lái)的床單上、柜子背后的墻面上等各類處所繪制了八門五花的畫作。有時(shí)，她還會(huì)偷偷借助“阿曼達(dá)”的氣力。
然而有一天，設(shè)施內(nèi)的一名員工發(fā)明白伊絲拉的畫作。不等太陽(yáng)升起便鼓舞著孩子們起床，把抽屜甚至床底都翻了個(gè)底朝天，找出了她繪制的所有作品。伊絲拉無(wú)數(shù)次召喚著“快住手”，而員工們卻對(duì)此充耳不聞，孩子們也畏懼得面色慘白，他們功用著大人的指示，乖乖地將手中的畫一幅又一幅地丟進(jìn)火堆中。
“你們不需要這種對(duì)象。”
站在院子里熊熊燃燒的火焰前，那位員工酷寒的話語(yǔ)澆在了她的頭上。
“你們需要的不是樂(lè)趣，也不是娛樂(lè)，而是進(jìn)修。保持優(yōu)異的后果，不給大人添貧苦，當(dāng)個(gè)聽話的好孩子。懂嗎?你在聽嗎?怎么不答復(fù)?”
伊絲拉畏懼得混身僵硬，而那名男性員工卻一副絲絕不在意的樣子，旁若無(wú)人地抽響手中的教鞭。
“你覺(jué)得不措辭就能獲得原諒嗎?想想到底是誰(shuí)把不受上天眷顧的你一直供養(yǎng)到本日!”
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