摘要：:微表情識別讀臉讀心答案C情境中辨析情緒是關(guān)鍵 D訓(xùn)練工具訓(xùn)練的瞬間捕獲表情的能力在情境中幾乎沒有作用 2【多選題】微表情識別的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法有哪些?(ABCD) A面部表情、身體
C情境中辨析情緒是關(guān)鍵
D訓(xùn)練工具訓(xùn)練的瞬間捕獲表情的能力在情境中幾乎沒有作用
2【多選題】微表情識別的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法有哪些?(ABCD)
A面部表情、身體動(dòng)作、非言語行為等形態(tài)意義的辨析
B激發(fā)情緒、辨析情緒、契合表達(dá)的應(yīng)用策略和方法
C借助meet等訓(xùn)練工具訓(xùn)練瞬間捕獲表情的能力
D應(yīng)用訓(xùn)練中的案例觀摩和情境訓(xùn)練
3【判斷題】表情的激發(fā)和識辨能力通過訓(xùn)練是可以提高的。(錯(cuò))
11.2 訓(xùn)練工具·METT應(yīng)用
1【單選題】關(guān)于Meet的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法哪一項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的?(D)
AMeet包含前測、訓(xùn)練、練習(xí)、復(fù)習(xí)、后測5 個(gè)部分
B訓(xùn)練、練習(xí)與復(fù)習(xí)三個(gè)部分構(gòu)成 METT 的訓(xùn)練程序
CMETT訓(xùn)練程序能在 1.5 小時(shí)的時(shí)間內(nèi)提高人識別微表情的能力 30%-40%
DMETT的訓(xùn)練效果的維持時(shí)間可一勞永逸
2【多選題】Meet訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)的疑似表情的辨析哪些描述是正確的?(ABCD)
A憤怒與厭惡的辨析點(diǎn)在于眉毛、 眼睛 和嘴唇
B輕蔑與笑的辨析點(diǎn)在于 嘴角上揚(yáng)和笑意
C恐懼與驚訝的辨析點(diǎn)在 于眉毛上揚(yáng)、眼睛瞪視、嘴唇張開的形態(tài)和程度
D恐懼與悲傷的辨析點(diǎn)在 于眉毛形態(tài)和嘴部
3【判斷題】Meet是保羅·?？寺鼒F(tuán)隊(duì)開發(fā)出來的用于訓(xùn)練面部微表情捕獲能力的訓(xùn)練工具。(錯(cuò))
11.3 情境圖片·測試訓(xùn)練
1【單選題】關(guān)于保羅·?？寺谋砬樾y驗(yàn)?zāi)囊豁?xiàng)描述是錯(cuò)誤的?(D)
A微微下垂的上眼瞼可能表達(dá)的是輕微的悲傷
B微微皺起的鼻子可能表達(dá)的是厭惡
C閉著的嘴和微微緊張的雙唇可能表達(dá)的憤怒或堅(jiān)決
D微微拉伸的嘴可能表達(dá)的是厭惡
2【多選題】關(guān)于保羅·?？寺谋砬樾y驗(yàn)?zāi)男┟枋鍪钦_的?(ABCD)
A稍稍抬起的上唇可能表達(dá)的是厭惡或輕蔑
B下沉的雙眉和緊張的下眼瞼可能表達(dá)的是心煩、不快、痛苦、困惑
C擰起和下沉的眉頭與揚(yáng)起的雙側(cè)嘴角同時(shí)出現(xiàn)可能表達(dá)的是掩飾的憤怒
D向前探出的下頜與下眼瞼微有緊張同時(shí)出現(xiàn)可能表達(dá)的是克制住的憤怒或煩惱
3【判斷題】現(xiàn)實(shí)情境中人的表情都不可能那么典型和完備的。(錯(cuò))
11.4 案例教學(xué)11：《非常了得·我的班里有9對雙胞胎》
1【多選題】判斷事件為假的表情動(dòng)作依據(jù)有哪些?(ABCD)
A開始講述事件之前有個(gè)尬笑并聳肩的動(dòng)作(不自信)
B講述事件過程之后再次出現(xiàn)尬笑
C拋話題(還有一對龍鳳胎呢!)
D講述班級怎么會(huì)有9對雙胞胎時(shí)出現(xiàn)的過度困惑表情
11.5 實(shí)操訓(xùn)練11：《真真假假·我曾經(jīng)在一個(gè)暑假瘦了20斤》
1【多選題】判斷事件為假的表情動(dòng)作依據(jù)有哪些?(ABCD)
A開頭講述事件高三暑假眼動(dòng)往右上或下,右手食指彈動(dòng)。 微表情識別讀臉讀心答案http://m.restorativevibrationalpractice.comhttp://m.restorativevibrationalpractice.com/news/youxipingce/187540.html
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